j. polski klasa 4

 

Wymagania edukacyjne dla klasy 4

dopuszczający

  • poziom umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy czwartej umożliwia osiąganie celów polonistycznych
  • uczeń potrafi wykonać zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim poziomie trudności

 

dostateczny

  • poziom zdobytych umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy czwartej pozwala    na    rozwijanie    kompetencji    ujętych    w    programie   i    wynikających z podstawy programowej
  • uczeń wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o średnim poziomie trudności ujętych w programie i wynikających z podstawy programowej

 

dobry

  • uczeń poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania  i  wynikające  z podstawy programowej, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

 

bardzo dobry

  • uczeń sprawnie się posługuje zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania i wynikające z podstawy programowej, potrafi zastosować poznaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach

 

celujący

  • uczeń biegle się posługuje zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych  i  praktycznych  objętych  programem  nauczania   i  wynikających   z podstawy programowej, proponuje rozwiązania nietypowe; jest twórczy, rozwija własne uzdolnienia

 

SZCZEGÓŁOWE  KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 

  1. Kształcenie literackie i kulturowe

SŁUCHANIE

  • skupia uwagę na krótkich wypowiedziach innych osób
  • reaguje na wypowiedzi innych werbalnie i niewerbalnie (mimiką, gestem, postawą)
  • rozumie polecenia nauczyciela, wypowiedzi innych uczniów
  • rozpoznaje proste intencje nadawcy, np. pytanie, prośbę, odmowę, przeprosiny
  • wskazuje najważniejsze informacje w wysłuchanym niedługim tekście, zwłaszcza w jego warstwie dosłownej
  • rozumie ogólny sens słuchanych utworów

 

CZYTANIE

  • identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi w prostych tekstach literackich oraz typowych sytuacjach znanych uczniowi z doświadczenia i obserwacji
  • rozpoznaje proste intencje nadawcy, np. pytanie, prośbę, odmowę, przeprosiny
  • wskazuje najważniejsze informacje w odpowiednich akapitach przeczytanego tekstu,

zwłaszcza w dosłownej warstwie tekstu i wyrażone wprost

  • rozumie dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi
  • rozumie ogólny sens czytanych utworów
  • stara się czytać teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym

 

DOCIERANIE DO INFORMACJI – SAMOKSZTAŁCENIE

  • sprawdza pisownię wyrazu w słowniku ortograficznym

ANALIZOWANIE I INTERPRETOWANIE TEKSTÓW KULTURY

  • mówi o swoich reakcjach czytelniczych
  • dostrzega zabiegi stylistyczne w utworach literackich, w tym funkcję obrazowania poetyckiego w liryce, z pomocą nauczyciela wskazuje epitet, porównanie, przenośnię, rymy
  • wie, co tworzy rytm
  • wskazuje wers, strofę, refren
  • odróżnia fikcję od rzeczywistości
  • odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych
  • określa wybrane elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia
  • rozumie rolę osoby mówiącej w tekście (narrator)
  • zna cechy baśni i legendy
  • wyodrębnia komiks, film i spektakl spośród innych przekazów i tekstów kultury

 

  1. Tworzenie wypowiedzi

MÓWIENIE

  • nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z innymi uczniami i nauczycielem
  • formułuje pytania i udziela prostych odpowiedzi pod względem konstrukcyjnym
  • wypowiada komunikaty zawierające proste informacje
  • wyraża wprost swoje intencje
  • odróżnia sytuację oficjalną od nieoficjalnej i potrafi odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej skierować prośbę, pytanie, odmowę, wyjaśnienie,
  • stosuje zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem
  • mówi na temat, opowiada o obserwowanych zdarzeniach, akcji książki, filmu
  • za pomocą kilku zdań opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę
  • za pomocą kilku prostych zdań opisuje obraz, ilustrację, plakat
  • stosuje wyrazy o znaczeniu dosłownym
  • wygłasza tekst utworu z pamięci

 

PISANIE

  • stosuje wielką literę na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na jego końcu
  • zna podstawowe zasady dotyczące pisowni wielką literą oraz pisowni ó – u, rz – ż, ch –     h
  • dzieli wyrazy na sylaby, przenosi wyraz do następnego wersu
  • uzupełnia prosty schemat, tabelę
  • zna podstawowe zasady układu graficznego listu prywatnego, dialogu, ramowego planu wypowiedzi i z pomocą nauczyciela zapisuje list, dialog, układa plan ramowy wypowiedzi,
  • zapisuje kilkuzdaniowe opowiadanie odtwórcze
  • za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis przedmiotu, miejsca, krajobrazu, postaci, zwierzęcia
  • za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis obrazu, ilustracji, plakatu
  • stara się o estetykę zapisu wypowiedzi
  • Kształcenie językowe

Stosuje wiedzę językową w zakresie:

 

  • słownictwa (np. dobiera wyrazy bliskoznaczne oraz wyrazy pokrewne w rodzinę wyrazów)
  • składni (konstruuje poprawne zdania pojedyncze, stosuje wielkie litery na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu, rozróżnia zdania pojedyncze, złożone i równoważnik zdania, wskazuje orzeczenie w zdaniu, zna wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące i pytające)
  • fleksji (wskazuje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki i przysłówki w zdaniu, przy pomocy nauczyciela określa formę odmiennych części mowy, odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych
  • fonetyki (zna alfabet, dzieli wyrazy na litery, głoski i sylaby)

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:

 

  1. Kształcenie literackie i kulturowe

SŁUCHANIE

  • słucha innych i uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania, odpowiada
  • wybiera najważniejsze informacje z wysłuchanego tekstu, tworzy prostą notatkę w formie tabeli, schematu, kilkuzdaniowej wypowiedzi
  • powtarza swoimi słowami ogólny sens usłyszanej wypowiedzi, opowiada fabułę usłyszanej historii
  • rozpoznaje nastrój słuchanych komunikatów

 

CZYTANIE

  • identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi
  • określa temat i główną myśl tekstu
  • oddziela informacje ważne od drugorzędnych
  • wybiera potrzebne informacje z instrukcji, tabeli, notatki, schematu
  • wskazuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi
  • rozpoznaje cechy życzeń, ogłoszenia, instrukcji, przepisu
  • wskazuje części składowe wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, posługuje się akapitami
  • poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje intonację zdaniową podczas głośnego czytania utworów

 

DOCIERANIE DO INFORMACJI – SAMOKSZTAŁCENIE

  • wybiera odpowiednie     informacje      ze   słownika      ortograficznego,     encyklopedii, czasopisma, stron internetowych

 

ANALIZOWANIE I INTERPRETOWANIE TEKSTÓW KULTURY

  • nazywa swoje reakcje czytelnicze
  • nazywa zabiegi stylistyczne w utworach literackich (epitet, porównanie, przenośnia, rym), rozumie funkcję obrazowania poetyckiego w liryce
  • dostrzega cechy wyróżniające teksty artystyczne (poetyckie i prozatorskie) oraz użytkowe
  • odróżnia autora od osoby mówiącej w utworze
  • określa i nazywa elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia
  • wskazuje cechy baśni i legendy w utworze
  • rozpoznaje elementy rytmu: wers, zwrotka, rym, refren
  • zna pojęcia: gra aktorska, dekoracja, kostiumy, rekwizyty, inscenizacja, scena, widownia, próba
  • przypisuje cechy bohaterom oraz ocenia ich postawy w odniesieniu do takich wartości, jak np. miłość – nienawiść, przyjaźń – wrogość
  • odczytuje sens utworów na poziomie semantycznym (dosłownym)
  • odczytuje morał baśni

 

  1. Tworzenie wypowiedzi

MÓWIENIE

  • świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej
  • dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji, świadomie dobiera różne typy wypowiedzeń prostych i rozwiniętych, wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące
  • formułuje pytania otwarte
  • udziela odpowiedzi w formie zdań złożonych
  • wypowiada się   w kilku   logicznie   ze  sobą   połączonych   zdaniach na tematy związane  z codziennością, otaczającą rzeczywistością, lekturą
  • stosuje zwroty grzecznościowe i odpowiednie konstrukcje składniowe (np. tryb przypuszczający) podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem
  • wskazuje wyrazy o znaczeniu dosłownym i metaforycznym
  • składa życzenia, tworzy wypowiedź o cechach instrukcji, np. zasady gry
  • wypowiada się w sposób uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne
  • opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni
  • dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne
  • recytuje utwór poetycki, oddając jego ogólny nastrój i sens
  • stosuje zasady poprawnej wymowy i akcentowania wyrazów rodzimych
  • posługuje się pozawerbalnymi środkami wypowiedzi (mimiką, gestem)

 

PISANIE

  • stosuje podstawowe zasady ortografii dotyczące pisowni ó – u, rz – ż, ch – h i interpunkcji
  • odróżnia nazwy własne od pospolitych i potrafi zastosować odpowiednie zasady dotyczące pisowni wielką literą
  • dzieli wyrazy na głoski i litery, rozróżnia funkcję zmiękczającą i sylabotwórczą i

w typowych przykładach

  • konstruuje i zapisuje kilkuzdaniowe wypowiedzi poprawne pod względem logiczno- składniowym
  • używa wypowiedzeń pojedynczych i złożonych
  • w zależności do adresata i sytuacji świadomie dobiera wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące
  • zapisuje pytania otwarte
  • udziela odpowiedzi w formie zdań złożonych
  • samodzielnie zapisuje dialog
  • dzieli wypowiedzi na części kompozycyjne
  • tworzy ramowy plan wypowiedzi
  • układa opowiadanie odtwórcze
  • redaguje notatkę w formie prostego schematu, tabeli, planu
  • zapisuje prostą instrukcję, np. przepis kulinarny, zasady gry
  • tworzy opis przedmiotu, miejsca, krajobrazu, postaci, zwierzęcia, obrazu,
  • ilustracji, plakatu, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni
  • w liście prywatnym, dialogu, zaproszeniu stosuje odpowiedni układ graficzny

 

  • Kształcenie językowe
    • Stosuje wiedzę językową w zakresie:
  • słownictwa (wykorzystuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne w tworzonym

 

tekście, tworzy rodzinę wyrazów)

  • składni (konstruuje zdania pojedyncze proste i rozwinięte oraz wypowiedzenia złożone i równoważniki zdań, używa różnych typów wypowiedzeń: oznajmujących, rozkazujących, pytających, wykrzyknikowych)
  • fleksji (określa formę gramatyczną czasowników, rzeczowników, przymiotników; łączy wypowiedzenia składowe za pomocą spójnika w wypowiedzenie złożone; poprawnie zapisuje formy bezokoliczników oraz formy rodzaju męskoosobo- wego i niemęskoosobowego czasowników w czasie przyszłym i przeszłym)
  • fonetyki (wykorzystuje umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby przy przeno- szeniu wyrazów do następnej linijki)
    • stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:

 

  1. Kształcenie literackie i kulturowe

SŁUCHANIE

  • koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższych wypowiedzi innych, a zwłaszcza odtwarzanych utworów
  • odróżnia informacje ważne od mniej ważnych
  • na podstawie słuchanego tekstu tworzy samodzielną notatkę: rysuje plan, ilustracje do tekstu, formułuje pytania
  • właściwie odbiera intencje nadawcy komunikatu
  • odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich

CZYTANIE

  • wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone pośrednio
  • rozumie funkcję akapitu
  • oddziela informacje ważne od drugorzędnych
  • wybiera i wykorzystuje informacje z instrukcji, tabeli, notatki, schematu
  • wskazuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi oraz samodzielnie tłumaczy przenośne znaczenie wybranych wyrazów, związków wyrazów w wypowiedzi
  • wskazuje typowe elementy konstrukcyjne i stylistyczne w zaproszeniach, życzeniach, ogłoszeniach, instrukcjach, przepisach
  • rozumie funkcje części składowych wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie
  • głośno czyta utwory, uwzględniając zasady poprawnej artykulacji i intonacji

 

DOCIERANIE DO INFORMACJI – SAMOKSZTAŁCENIE

  • wybiera informacje niewyrażone wprost z różnych źródeł, np. czasopism, stron internetowych

ANALIZOWANIE I INTERPRETOWANIE TEKSTÓW KULTURY

 

  • uzasadnia swoje reakcje czytelnicze
  • analizuje elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia
  • identyfikuje baśń i legendę
  • rozumie podstawową funkcję wersu, zwrotki, rymu
  • rozumie funkcję akapitu jako logicznie wyodrębnionej całości w tekście
  • objaśnia znaczenia porównań i przenośni w tekście

 

  • wyodrębnia elementy dzieła filmowego, odróżnia film animowany i aktorski
  • charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do takich wartości, jak np. miłość – nienawiść, przyjaźń – wrogość
  • odczytuje przesłanie utworu
  1. Tworzenie wypowiedzi

MÓWIENIE

  • przedstawia własne zdanie w rozmowie
  • świadomie dobiera intonację zdaniową
  • udziela odpowiedzi w formie krótkiej wypowiedzi
  • uczestniczy w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami
  • łączy za pomocą odpowiednich spójników współrzędne związki wyrazowe w zdaniu
  • wypowiada się w roli świadka i uczestnika zdarzeń
  • stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika
  • gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na podstawie zachowań

i postaw

  • wypowiada się logicznie i w sposób uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne, świadomie wykorzystuje

wyrazy określające następstwo czasowe, zwłaszcza przysłówki

  • w sposób uporządkowany opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo służące do formułowania ocen, opinii, emocji i uczuć
  • objaśnia znaczenia dosłowne i metaforyczne wyrazów
  • odróżnia wyrazy pokrewne od synonimówwygłasza tekst poetycki z pamięci, posługując się pauzą, barwą głosu
  • stosuje się do zasad właściwego akcentowania wyrazów i intonowania wypowiedzeń

PISANIE

  • stosuje poznane zasady ortografii dotyczące pisowni ó – u, rz – ż, ch – h i interpunkcji oraz potrafi je zastosować w sytuacjach nietypowych (np. wykorzystać wiedzę o wyrazach pochodnych i rodzinie wyrazów)
  • w kilkuzdaniowych wypowiedziach związanych z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami łączy za pomocą odpowiednich spójników współrzędne związki wyrazowe

i stosuje się do zasad interpunkcji

  • w wypowiedziach stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika
  • w tekstach świadomie stosuje wyrazy bliskoznaczne
  • w wypowiedziach gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na

podstawie zachowań i postaw

  • układa życzenia, zapisuje przepis, instrukcję, ogłoszenie
  • stosuje akapit jako znak logicznego wyodrębnienia fragmentów wypowiedzi
  • pisze logiczne i uporządkowane pod względem chronologicznym opowiadanie, streszcza utwory fabularne, świadomie wykorzystuje wyrazy określające następstwo czasowe, zwłaszcza przysłówki; opowiada z perspektywy świadka i uczestnika zdarzeń
  • zapisuje dialog w opowiadaniu
  • w sposób uporządkowany opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę,

obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo służące do formułowania ocen i opinii,

emocji i uczuć

  • dostrzega błędy ortograficzne i interpunkcyjne w tworzonej wypowiedzi i je poprawia
  • Kształcenie językowe

 

  • Umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
  • słownictwa (wzbogaca tworzony tekst wyrazami bliskoznacznymi i przeciwstawnymi)
  • składni (stosuje różnorodne typy zdań: pojedyncze i złożone oraz równoważniki; celowo używa różnych typów wypowiedzeń: pytających, oznajmujących, wykrzyknikowych, rozkazujących w zależności od sytuacji komunikacyjnej; stosuje się do zasad poprawnej interpunkcji)
  • fleksji (używa odmiennych części mowy w poprawnych formach)
  • fonetyki (stosuje wiadomości z zakresu podziału  wyrazów  na litery, głoski i sylaby w poprawnym ich zapisie)

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:

 

  1. Kształcenie literackie i kulturowe

SŁUCHANIE

  • przekazuje treść wysłuchanych wypowiedzi
  • odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów prozatorskich i poetyckich
  • wyraża swoje zdanie na temat wysłuchanego komunikatu
  • nazywa intencje nadawcy komunikatu

CZYTANIE

  • wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone  pośrednio  i wykorzystuje  je w wypowiedzi np. opisującej lub oceniającej postać fikcyjną lub rzeczywistą
  • oddziela informacje ważne od drugorzędnych i wykorzystuje je w odczytywaniu znaczeń dosłownych i przenośnych
  • odczytuje i wykorzystuje treści zawarte w artykule, instrukcji, przepisie, tabeli, schemacie  i notatce
  • wskazuje i odczytuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi
  • wskazuje typowe elementy konstrukcyjne i stylistyczne w życzeniach, ogłoszeniach, instrukcjach, przepisach
  • ma świadomość konstrukcji wypowiedzi i rozumie funkcje takich części składowych wypowiedzi, jak tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie
  • głośno czyta utwory, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji, aby oddać sens odczytywanego tekstu

DOCIERANIE DO INFORMACJI – SAMOKSZTAŁCENIE

  • wybiera informacje wyrażone pośrednio w różnych źródłach, np. czasopismach, stronach internetowych; konfrontuje je z innymi źródłami

 

ANALIZOWANIE I INTERPRETOWANIE TEKSTÓW KULTURY

  • konfrontuje swoje reakcje czytelnicze z innymi odbiorcami
  • objaśnia funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w utworze epickim
  • wykorzystuje wiedzę na temat wersu, zwrotki, rymu do interpretacji utworu
  • objaśnia funkcję epitetów, porównań i przenośni w tekście
  • wyróżnia wśród przekazów audiowizualnych programy informacyjne, rozrywkowe, reklamy
  • charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do takich wartości, jak  miłość – nienawiść, przyjaźń – wrogość; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami

 

  1. Tworzenie wypowiedzi

MÓWIENIE

 

  • uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, stosuje się do reguł grzecznościowych
  • rozpoczyna i podtrzymuje rozmowę na temat lektury czy dzieła filmowego
  • udziela wyczerpujących wypowiedzi poprawnych pod względem konstrukcyjnym  i stylistycznym
  • w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami stosuje frazeologizmy związane z omawianą tematyką
  • poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym
  • w opisie dzieła kultury stosuje słownictwo wyrażające stosunek odbiorcy wobec dzieła
  • interpretuje przenośne treści utworów poetyckich przewidzianych w programie nauczania
  • zaznacza akcenty logiczne, stosuje pauzy, dostosowuje tempo recytacji do treści utworu
  • wzbogaca komunikat pozawerbalnymi środkami wypowiedzi
  • dokonuje samokrytyki wypowiedzi i doskonali ją pod względem konstrukcji i języka

PISANIE

 

  • komponuje poprawne pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym, fleksyjnym, składniowym wypowiedzi o przejrzystej, logicznej kompozycji z uwzględnieniem akapitów
  • uzasadnia własne zdanie, podaje odpowiednie przykłady, np. z lektury
  • udziela wyczerpujących    wypowiedzi    poprawnych    pod    względem    konstrukcyjnym i stylistycznym
  • w wypowiedziach związanych z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami stosuje frazeologizmy związane z omawianą tematyką
  • komponuje i przekształca plan wypowiedzi
  • pisze opowiadanie twórcze, list z perspektywy bohatera, baśń
  • w opisie dzieła kultury stosuje słownictwo wyrażające stosunek odbiorcy wobec dzieła

dokonuje samodzielnej autokorekty napisanego tekstu

 

  • Kształcenie językowe
    • Sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
  • słownictwa (dba o poprawność słownikową tworzonych wypowiedzi, odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, wzbogacając tekst w zależności od formy wypowiedzi i sytuacji komunikacyjnej)
  • składni (tworzy ciekawe pod względem składniowym wypowiedzi, stosuje się do zasad poprawności logiczno-składniowej, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych)
  • fleksji (w wypowiedziach stosuje w poprawnych formach odmienne i nieodmienne części mowy przewidziane w programie nauczania, w tym poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym)
  • fonetyki (biegle stosuje wiadomości z zakresu fonetyki i wykorzystuje je w poprawnym zapisie wyrazów)

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:

  1. Kształcenie literackie i kulturowe

 

SŁUCHANIE

 

odczytuje i wyjaśnia przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich

CZYTANIE

 

  • czyta ze zrozumieniem na poziomie semantycznym i krytycznym, również teksty spoza listy lektur
  • wykorzystuje treści zawarte w artykułach, instrukcjach, przepisach, tabelach, schematach i notatkach w tworzeniu własnych wypowiedzi
  • odczytuje głośno utwory poetyckie i prozatorskie i je interpretuje

DOCIERANIE DO INFORMACJI- SAMOKSZTAŁCENIE

 

  • wybiera i wykorzystuje informacje z różnych źródeł (np. czasopism, stron internetowych) we własnych wypowiedziach o charakterze informacyjnym lub oceniającym

 

ANALIZOWANIE I INTERPRETOWANIE TEKSTÓW KULTURY

 

  • porównuje funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w różnych utworach epickich
  • wskazuje elementy baśni i legendy w innych tekstach kultury
  • dostrzega różnice między celem programów informacyjnych, rozrywkowych, reklam
  • odnosi się do postaw bohaterów fikcyjnych i opisuje otaczającą ich rzeczywistość

 

  1. Tworzenie wypowiedzi

MÓWIENIE

  • przedstawia własne stanowisko w związku ze sposobem rozwiązania problemu, wykonania zadania
  • podejmuje rozmowę na temat przeczytanej lektury/dzieła także spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania w klasie czwartej; omawia je w odniesieniu do innych dzieł także spoza kanonu lektur
  • interpretuje metaforyczne i symboliczne treści utworów literackich i plastycznych

PISANIE

  • tworzy samodzielne wypowiedzi cechujące się ciekawym ujęciem tematu, poprawną konstrukcją oraz właściwym doborem środków językowych
  • wykazuje się szczególną dbałością o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną,
  • fleksyjną i składniową oraz estetykę zapisu wypowiedzi

 

  • Kształcenie językowe
    • świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki